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课程研发工作职责

简介
课程设计是课程开发的前期工作。课程开发包括课程目标、课程内容、课程实施和课程评价四个环节，而课程设计是对课程目标、课程内容的设计。
目前课程开发因其诉求不同，主要分为两类，一类是以各大高校为代表的学院式课程开发体系，另一类是以各大中型企业为代表的实战课程开发体系。学院式的课程开发体系的主要特点是教学知识的系统、全面，教学内容讲究严谨、科学。企业实战课程开发体系的主要特点是将教学知识的操作性和实用性强，教学内容与工作联系紧密。根据开发诉求不同，课程开发技术与课程设计方法也不尽相同。学院式课程开发体系因其学术理论的科学和严谨性，获得公认的课程设计理论是加涅的课程设计方法。企业实战课程开发技术因其追求的针对性和实用性，目前比较成熟的课程开发技术包括美国的Crisp（课里播）课程开发技术、一号标杆课程开发技术等。
根据杨开城博士的最新探索，可以对课程开发做如下的介绍：
如何解决现有课程开发理论所存在的问题以满足实践的要求？教育技术学视野中的课程开发研究为课程开发提供了一种新的研究思路。教育技术学的研究要采取“开发取向”。开发取向是指“通过研究开发和设计的原理以及各种可重用的技术来尝试解决实际的教育教学问题，并在这个过程中体验、理解教育教学规律，以形成对教育教学规律的独特认识的研究取向”。
教育技术学研究视角中的课程开发理论，作为一种技术理论，它的内容包括理念（教育观、课程观、学习观等）、方法技术（具体的课程开发技术，如需求分析技术、设计技术和评价技术）和技术组织（灵活、合理的技术过程步骤，如课程开发模式）三部分，其中方法技术是课程开发理论的核心内容。从这个角度进行分析，科学化课程开发理论的不足是它认为课程是达到特定目标的活动和经验的设定，尤其是采用的“目标细化”的设计、决策技术，即通过目标分解来获取内容而不是通过内容分析来确立目标、先决定课程模式再选择课程内容等的做法——这在很大程度上违背了从目标找手段、从内容找形式的实践逻辑。
因此改进课程开发理论的重点在于探寻课程开发更合适的方法技术以及组织方法。探索的基本逻辑可以是：课程的基本单元是什么，基本单元的成分是什么，这些单元是通过怎样的方法技术构建起来并组织成课程的。这些方法技术及其组织被我们称为课程开发技术。
企业课程开发
企业课程开发首先要做的工作是根据岗位说明书和作业指导书对现有岗位进行有效的岗位分析，提取该岗位的核心胜任技能及关键技能；其次，对在岗员工的知识和技能进行测评，找出改进点；再根据改进点进行培训课程设计。这是以胜任岗位、改进工作为目标的课程设计方式。
课程开发专家
张玉老师
张玉
TTT企业培训师训练导师
PTT职业培训师训练导师
黄埔团队执行力训练专家
顾问式销售术训练专家
山东大学工商管理硕士MBA
国家级高级人力资源管理师
中华讲师网特聘培训讲师
2011年度全球华人5强讲师
课程简介
A．TTT企业培训师类实战培训教程：
1.TTT企业内部培训师培训训练课程
A初阶：TTT企业内部培训师培训（2天）
B中阶：TTT企业内部培训师培训（2天）
C高阶：TTT企业内部培训师培训（3天）
2.PTT国际职业培训师培训训练课程
A初阶：PTT国际职业培训师的培训（2天）
B中阶：PTT国际职业培训师的培训（3天）
C高阶：PTT国际职业培训师的培训（3天）
3.TTT进阶课程：课程设计与开发
A初阶：课程设计与开发的培训（2天）
B中阶：课程设计与开发的培训（5天）
C高阶：课程设计与开发（5天）
4. 《领导演讲与表达魅力呈现》
陈恭华老师
陈恭华，主要专注研究课程开发SDTA快速互动升级法，企业内部课程设计开发，拥有 2 年教育工作的丰富从业经验。在企业内训平台搭建项目、培训师进阶训练、企业内部课程开发、管理干部执行力与领导力提升、员工职业化素质提升等领域有其独道的见解。
基本原则
职业学校教育目标一经确定，就必须研究、开发、构建一个紧贴教育目标的课程体系。科学合理的、能够实现教育目标的课程体系，是一个全面的、灵活的能够获得较大效益的课程方案。确定这一方案，必须根据教育目标所界定的规格、层次及其职业岗位职责任务，科学合理地组合课程结构、内容及其教学目标，必须坚持遵循五个基本原则。
超前性原则
职业学校培养人才必须以市场为导向。然而，办教育有教育的规律，培养人才具有周期性，这就要求课程设置必须对未来经济发展趋势、未来人才市场需求作出准确分析和预测，为超前开发课程提供可靠的依据。
多元性原则
现代职业劳动界限的超越和对劳动者知识结构的需求，要求职业教育必须使受教育者具有跨岗位、跨职业的能力。满足这种需求，就要开发多元化课程，如开设必修课、必选课、选修课、活动课等。
基础性原则
市场经济以盈利为主要标志，因而势必不断引进新设备、利用新技术、开发新产品，而办教育很难跟踪这种变化。与其“疲于追赶”，不如加强基础能力训练，增强学生潜在能力，设置基础性课程，如在财会专业中，加强会计基础知识教学，强化财会工作的基本核算方法和基本操作规范的训练。
实践性原则
实现能力教育的一个重要支撑点是实践教学，因此，设置课程既要充分体现岗位资格所需要实践的环节、内容，又要体现交叉复合岗位和职业的实践内容、形式，还要体现各种实践的可操作性。
灵活性原则
课程设置在注重基础知识、实际操作、理论研究结构组合的同时，更要突出客观实际需要。在纵向上，要能组合出不同层次职业人才培养的方案，如市场营销专业课程可组合出企业营销策划人员、营销管理人员和柜台营销人员；在横向上，要能够兼顾专业之间的配合，如财经类专业都需要财税金融知识和统计调查分析知识等。
策略
学校课程开发是一种独立的课程形态，它密切学生与自然、与社会、与生活的联系，它是生活性课程；它强调以学生的经验、社会实际和社会需要的问题为核心，以有效地培养和发展学生解决问题的能力。因而，它又是一种经验型课程；它注重学生多样化的实践性学习形式，如：探究、调查、访问、操作、服务、劳动实践等，注重活动过程的亲历和体检。由此，我们在实施学校课程开发时要结合学生的年龄特点，结合学校实际，从学生的兴趣爱好出发，由师生共同设计课程方案，关注该课程实施的有效性，是我们落实素质教育的关键。
开发与利用
生活即教育，社会即学校。生活是一所大学校，它容纳了丰富多彩的课程资源，多年的实践告诉我们校内资源如：图书馆、网络、校园文化、文艺演出、师生员工等，它们以方便易得的特点成为综合实践活动的首选。如走近图书馆，对学校图书馆做以全面了解、介绍；对学校校长及教师采访，了解学校的过去、现在、未来；对学校发展提出合理化建议，参与学校发展设计；对学校的办学理念进行研究。学校的每一个字，每一面墙壁，每一个人，每一处景都可能成为学生研究性学习的课程资源。
校外资源如学生家庭生活、自然风光、文物古迹和风俗民情等更为我们综合实践活动的实施提供了丰厚的资源。如我爱家乡这一专题，学生可以从不同角度确立课题(①家乡的自然环境；②家乡的社会环境；③家乡的特产；④家乡的风景；⑤家乡的名人；⑥家乡的今天、昨天、未来；⑦家乡的方言；⑧家乡的民风民俗；⑨家乡的住宅变化；⑩家乡的经济；⑾家乡的生活；⑿家乡工农业生产)进行研究性学习，制定计划，实地调查，入户采访，都能为学生研究提供真实的材料，学生亲历现场，又经历探究的过程，感受生活，必有自己的体验和收获。
关注新闻大事，游赏名胜风景，玩赏自然风光，到民间采风，玩玩童年游戏，走进奥运，走进全运，走进世博会，这些社会资源的开发利用都为课程开发奠定基础。
利用地方特色
课程资源因地域、文化、学校和师生的不同而表现出具体差异性。因此，我们在开发利用资源的时候，一定要注意因地制宜力求体现地方特色。特别是农村学校，不能抱怨农村学习资源贫乏，我们应提高课程资源意识，挖掘独具特色的民俗风情、自然风光、校园文化、地方史志等，从这个意义上说农村的课程资源比城市来得更丰富。比如我们可以结合高唐农村蔬菜大棚，组织学生去体验农村生活，欣赏西红柿大棚，进而对西红柿的种植及销售等诸多问题进行研究。社会主义新农村建设，发生了前所未有的变化，鼓励学生观察自然，观察社会，不仅有利于提高学生的能力，而且有利于锻炼学生多方面的实践能力。
关注有效性
课程改革几年来，广大教育工作者在课程开设方面作了大量的工作。但在有些学校、教师对课程的开设、课程的开发、指导及评价存在着好多不规范的环节。如：不依学生实际制定活动方案，选取内容不从学生的兴趣出发，方案设计不邀请学生参加，包办代替，学生参与活动的热情得不到及时表扬鼓励。甚至某些学校、教师对课程认识不到位，再加上它无教材可依，只凭课程标准，教师不愿去开发利用课程资源，个别学校出现了为应敷上级领导检查造假材料，补活动设计等现象。这与素质教育格格不入，对此加大教师培训，规范课程实施，促进新课程改革成为业务主管部门的一项紧迫性工作。
如何提高开发课程的有效性呢？因该课程实施多以小组合作形式呈现，小组内学生存在差异，所以关注全体学生是提高活动有效性的根本性问题。
从参与活动的学生基本素质来看，性格开朗、交际能力强的同学容易获得较多地参与机会，而性格内向、腼腆、拘谨的同学可能成为看客。
从参与活动的表现来看，眼疾手快的学生表现出较高的参与积极性，也常受到老师和同学的关注。文静、沉稳的学生面对问题反应不够强烈，喜欢沉思冥想的学生，有时也能提出耐人寻味的想法。后者也在参与，在活动过程中往往引导不够，调控不够，对后一部分同学关爱、鼓励不够。
从参与的过程看，有的同学只对活动的某一环节、某一方面感兴趣，而对于其他过程就不大关注。有的同学自始至终都能全身心投入，积极参与。
从参与的效果来看，有的全身心投入，这才是真正的、实质性的有效参与。面对新问题，不经思考急于作答，这种参与肯定是无效的。
其次，教师要有效地进行观察方法的指导。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为：观察是智能的极重要的源泉，观察是知识理解和记忆之母。可见观察对于我们认识事物、探究事物的重要性。小学生好新奇，观察事物时往往笼统、不精细、不注意事物的特点、不善于区别事物之间的差别，又缺乏系统的观察方法，所以教会学生从不同角度去观察，有顺序地去观察，调动身体的各种器官去观察，才能探究事物的本质，解决生活中遇到的问题。
再其次，要提高开发课程的有效性就要积极探索适应素质教育要求的评价制度，评价是促进课程目标达成的重要环节。评价有助于学生个性特长的培养与发展，也有助于挖掘教师的潜能，为调整和完善课程提供实践依据和理论基础。
课程开发的意义
教育的目标是为属于某种文化的人进行该文化的传承和更新，对于家庭和个人来说教育的目标有两个，一是教育儿童成为有个人身份的成人，二是向后代传递知识和技能，并让后代为适应他们所生存的自然与社会现实的要求做准备。这两个目标是适应现实及个人和群体生存的基础，为实现目标，就要对课程进行设计开发。同时课程需要跨越时间空间，因此需要设计一个规划，表明课程的决策和组成部分间的相互组织和调整。通过把课程的内容与时间上和资料上的限制相联系，决定对象、内容和学习行为的组合，为教育参与者提供方向指导。
课程开发的问题
》介绍核心课程：基础教育变化的需求。学校学习和课程受社会快速变化的影响，这些变化要求学校具有自适应性，并使用适应性课程
》重组学科知识。新技术、科学教育、生物技术等学习新领域，必须在课程开发中加以考虑。
》加强计算机素养。2世纪8年代开始，不同国家将信息通信技术整合到课程中。
》改变教学大纲进程。教学大纲修订在世界成为中心关注点，学校使用的教学大纲由于新科学出现收到挑战。
》拓展体验式课程。课程杨修订以基于活动和探究学习为目标。
》改变教和学模式。

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企业对课程研发要求

以下内容来自看准网企业对课程研发的职责要求

要求A

岗位要求
1．学前教育专业本科以上学历；
2．有五年以上幼儿园带班老师工作经验或亲子老师的工作经验；
3．善于创新，能够在教学活动中融入新颖的活动和环节，有课程开发经验者优先；
4．语言表达能力强，有大型活动主持和演讲经验者优先；
5．对幼儿园教学研发感兴趣，愿意致力于开创幼儿园课程的实践工作；
6．能吃苦，能承担起一定的出差工作；
7．形象举止端庄大方，普通话标准；
8．有音乐、美术、英语、舞蹈等特长的优先；
9．幼儿园退休的园长或教师优先。
工作职责
1．参与幼儿园园长和骨干教师的课程研发工作；
2．进行幼儿园课程的宣讲工作，如大型的园长会、家长会；
3．承担师资培训工作，指导各地的幼儿园老师实施亲子教学课程，同时负责培训幼儿讲师的工作。
薪资待遇：
高底薪+课时费+五险

要求B

岗位职责：
1、调研培训需求，开发课程并编写课程课件等；
2、独立负责课程的企划及效果跟踪；
3、善于发现和解决问题，不断优化课程及讲师资源；
4、制定培训计划：根据公司市场计划和销售策略制定年度/季度/月度培训计划，与销售紧密结合。

任职资格：
1、本科以上学历，从事过企业内部培训工作优先，开发过课程优先；
2、独立思考能力强，乐于挑战，较高的职业素养；
3、具备良好的分析、沟通、逻辑思维能力及较强的抗压能力；
4、熟练使用Office办公软件，精通excel,ppt优先。

要求C

1、调研、收集和分析行业市场信息，了解行业内最新课程产品；
2、根据市场主流培训产品需求，设置培训课程，撰写课程纲要；
3、与公司讲师深入沟通，根据讲师的资历、专业及擅长，共同设计课程内容；
4、负责公司培训产品的开发与创新；

5、制作课件。

任职资格：
1、大专（含）以上学历，管理、经济、教育、人文类专业优秀；
2、具备良好的沟通与协调能力、出色的写作能力、学习能力、表达能力、策划能力、创新思维与思考能力；
3、具备很强的执行能力，有较强的逻辑思维；
4、积极主动，关注细节；
5、具备教育、培训、咨询行业一年以上工作经验的优先聘用；

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课程研发热门招聘

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[天津] 课程研发负责人

职位薪资：9-10K 经验：不限学历：硕士类型：全职

哎呦喂博物馆现诚聘课程研发负责人一名：我们是专门为小学生提供博物馆教育的公司，如果你有创业梦想，如果你平时也喜欢参观博物馆享受艺术的熏陶，如果你喜欢将自己所见所感记录下来，就来找我们吧～岗位职责： 1、负责博物馆相关课程研发、设计工作； 2、负责根据课程体系制定课程主题，确立课程方向，并不断优化课程内容及表现形式； 3、统筹课程的筹备、研发、教案编写以及试讲等工作，保证课程的优质品质； 4、参与讲师培训，并根据教研结果不断优化课程，保证课程呈现效果； 5、协助各项工作开展，包括拟定课程运营策略，整理课程及客户需求，为课程研发提供建议，帮助提升和巩固品牌形象； 6、收集客户的反馈建议，不断对课程做出改进。任职要求： 1、统招研究生及以上学历，历史、文学、教育学相关专业，就读或毕业于南开大学、天津大学、天津师范大学优先； 2、有青少儿教学或者课程研发相关经验，具有博物馆相关工作经验的优先； 3、有主持牵头课程或者课题研发项目经验优先； 4、具有良好团队管理及沟通协调能力； 5、熟练使用各类办公软件，信息收集与分析能力强； 6、具备很强的执行力，有较强的逻辑思维，擅长沟通互动。
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[驻马店] 课程研发

职位薪资：3-5K 经验：3-5年学历：大专类型：全职

任职资格： 1.3年以上企业培训、教学研发管理相关工作经验。 2.熟悉相关业务，熟练使用办公软件，熟练使用现代培训工具，具备较强的企业分析能力和课程研发能力。 3.富有激情，较强的亲和力和感染力、良好的文字功底和语言表达能力、沟通能力。岗位职责： 1.根据企业战略发展规划，市场业务导向，员工职业发展需求研发相应课程，编制培训课件和建立企业培训资料库； 2.辅助企业内部兼职老师完善课件，确保培训课程适应企业发展需求。 3.审核已报课程的适用性，并给予指导和修改建议。 4.充分了解学员需求，参与培训授课，编制培训讲义、做好备课工作，丰富课程内容，设计课程结构，做好现场把控，根据课程反馈不断完身培训课程。
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[绍兴] 课程研发

职位薪资：10-15K 经验：1-3年学历：本科类型：全职

工作职责： 1、体系搭建：根据业务需求完善培训相关制度、流程和规范，完成业务培训体系的搭建和整合，设计相关培训实施方案； 2、课程开发：带领团队进行培训需求调研，负责课程大纲规划及课程内容研发，负责课程中素材的搜集和脚本的编写工作； 3、内容输出：负责课程合作讲师的联系与洽谈，对讲师进行辅导、评估与激励，根据讲师课件内容进行PPT制作与整理； 4、行业经验推广：关注行业发展，不断吸取行业经验及做法，推进相关培训课件的内容规划、研发及改进； 5、项目运营：承接业务需求，定制化设计培训项目，创新及发现教学资源，实现项目收益； 6、及时跟进项目组成员的工作内容及动向，跟踪工作进度，并对工作提出合理建议。 7、岗位BASE绍兴柯桥
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[西安] 儿童课程研发

职位薪资：6-10K 经验：不限学历：硕士类型：全职

工作职责： 1、结合市场需求及内外部资源，负责相关课程内容的设计开发，满足素质教育的需求； 2、对课程实施的结果负责； 3、做好课程运营、管理，收集反馈意见并进行内容迭代与优化。任职要求： 1、统招研究生及以上学历，学前教育、儿童文学相关专业，接受应届毕业生； 2、热爱教育事业，有较好的逻辑思维能力，对素质教育兴趣浓厚了解各类素质教育，自然科学等各类课程。
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[大连] 英语课程研发

职位薪资：5-7K 经验：1-3年学历：本科类型：全职

"岗位职责： 1.负责课程品类新设、课程体系的建立、课程的设计和定义、课程包装、课程定价、课程发布、用户体验优化等课程产品的开发和运营工作； 2.负责定义课程产品适用的教师教学模型、班主任或学管师等服务模型，完成师资体系、服务体系搭建等教学人员配套工作； 3.负责定义课程产品适用的教材的选定、编写、解析等工作，完成教材体系的搭建等教学资源配套工作； 4.负责业务目标的理解、接受、完成等工作； 5.其他指定工作；任职要求： 1.统招本科以上学历，有1年以上本岗位业务相关经验，如：成人语培项目的教学负责人、课程品类负责人、项目负责人、校区负责人、教务负责人等； 2.具备应有的基本工作能力，如：课程设计、包装、运营能力强，WORD、EXCEL等办公软件使用熟练等； 3.具备应有的综合素质，如：用户体验感强，产品思维好等； 4.具有目标意识，能完成本岗位的业务目标；"
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[西安] 课程研发师

职位薪资：5-8K 经验：1-3年学历：本科类型：全职

1、针对3-12岁孩子STEAM课程的研发，可以结合已有的产品进行扩展研发。形成自己的体系化、项目式的课程体系。 2、西安市南稍门地铁站附近，交通便利。综合薪资高，福利待遇好，3个月转正后缴纳五险一金，单双轮休，可调休。（优秀者可申请2个月转正） 3、研发课程主要针对机构日常课程及商场活动课，需要有工作经验者胜任。
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[北京] 课程研发+心理项目

职位薪资：8-10K 经验：3-5年学历：本科类型：全职

岗位职责： 1. 熟悉心理学专业基础知识与课程，能够完成心理学各学科题库建设; 2. 负责心理咨询师专业课程补充讲解，解答学员学习过程中的困惑; 3. 优化心理课程学习方案，提炼学习方法； 4. 能够提升学员学习兴趣，能够引领学员将专业知识与生活结合运用； 5.负责题库建设、题库软件维护等相关的工作。 6. 完成领导交待的其他工作任务。岗位要求： 1. 具备心理学相关专业知识，或参加过专业心理学培训，具备3年以上心理学行业学习经验 2. 熟练使用办公软件，特别是PPT、Excel等 3. 责任心强，认真细致，有耐心，勇于承担。 4. 有较强的沟通能力，与师资或学员保持良好关系，擅于团队协作 5. 有在心理学持续发展的职业目标 6. 学习能力强，有专业提升能力、工作突破能力 7. 具备在工作中发现问题，解决问题的能力 8. 本科心理学专业，具有心理学教研经验、专业授课经验、心理咨询师国家职业资格证书优先，本科和硕士专业均为心理学专业优先。
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[苏州] 机器人课程研发（编程类）

职位薪资：5-8K·13薪经验：不限学历：大专类型：全职

岗位职责 1.负责少儿高级编程类课程的课程 2.课程研发，设计语言类课程和EV3等高等级图形化编程课程 3.负责制定编程教学框架和教案 4.负责组织教师进行课程评审 5.负责设计和研发编程类课程主题任职资格： 1.了解并掌握编程知识 2.至少掌握C语言和python中一门语言 3.熟悉并使用过至少一种编程平台 4.理工科专业，熟悉编程，从事过机器人教育的优先； 5.具有一定亲和力，喜欢孩子； 6.熟悉儿童生活习性，了解儿童心理； 7.参与过机器人项目者优先 8.精通arduino者和电子硬件知识者优先
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[邯郸] 课程策划/课程研发/项目助理

职位薪资：5-8K 经验：1-3年学历：大专类型：全职

岗位职责： 1、将课程进行知识点切分，能够根据用户需求进行课程组合，完成定价。并对销售部进行培训课程亮点输出； 2、根据市场动态、用户需求进行线上线下课程设计，定期开展课程打磨并持续优化课程，快速迭代修正； 3、与专家建立良好的合作关系并定期丰富专家库，可以独立开发学校合作办学； 4、课程执行期间跟踪效果，对报名学员做区域分析、需求分析，确定未来课程规划； 5、掌握同行业教育产品分析和发展动向； 6、具备随时出差的素养，面谈合作专家、合作院校，建立更深度的合作意向； 7、按照公司战略完成年度、季度、月度课程方案计划，并跟踪实施效果。岗位要求： 1、大专及以上学历，师范类专业优先； 2、对培训行业有浓厚的兴趣与激情、热爱培训事业，具有良好的组织协调、语言表达、沟通能力； 3、熟悉教育教学规律，了解网络教育发展趋势，具有敏锐的市场意识和较强的用户思维，有较强的自学能力且有钻研精神； 4、有较强的文字功底，有独立主持大规模培训会议、独立开发培训课件者优先； 5、有销售或业务管理经验优先。
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[郑州] 稳定急招课程研发主管

职位薪资：5-7K 经验：1-3年学历：大专类型：全职

岗位职责： 1. 根据企业特色，做好课程开发工作，挖掘企业内部资源，负责系统的课程教育产品开发、设计、优化，探索并深化以研究性学习为学习方式，以环境教育、科技教育为主要内容的综合教育模式，将研究性学习与学科课程、学生社会生活进一步整合； 2. 根据教学计划及要求，负责公司科普教育专业教研及教学工作；参与课程整体规划，构建课程内容体系，与团队一起分析课件产品问题，提出有效的改善方案。任职要求： 1.有文案和策划经验，熟悉教育行业信息。可以独立负责单独业务板块，有全业务流程者优先； 2. 具备从事教学、教研工作的能力和素质。福利待遇： 1. 公司提供五险、周末双休、带薪年假。 2. 薪资：基本工资+岗位工资+绩效工资+补助+节日福利。职位福利：带薪年假、绩效奖金、周末双休、节日福利、五险

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