电脑学徒

适应数字信息化时代的“学徒式”教育行将成为时代发展的产物，它将引发教育界史无前例的一场革命。 早在1993年，任老师以他超前的眼光，看出了学校教育的弊端，就在于不能很好的与社会、特别是用人企业接轨，于是由一个包装设计师改行成为一名深受学生们欢迎的双师型计算机讲师，从此，任老师以他非凡的毅力和对事业的追求以及他对学徒工式教育的憧憬，以十二分的热诚全身心投入到实用教学中，可是学校传统的教育模式和一成不变的体制使任老师的理想难以实现，后来也就是5年前，任老师离开了学校开始按照自己的意愿创办了任老师电脑设计工作室，以学徒的形式培养了2多位社会急需的电脑设计师人才，虽然经历了很多人的不理解、误会、怀疑和反对，但最终以能解决各届学子们高薪就业而得到了学生和家长的认可，同时也得到了用人企业的青睐，事实证明，学徒式教育是解决学校教育与企业用人脱轨的好办法，德国、智利和许多先进国家都提倡和实行这种办法，而我国古代也是这种教育模式，它强调师徒之间的人格、情感和学业的传承关系，通过本人近5年的不断尝试与探索，学徒式教育得到了有效的论证，可惜的是在新的教改纲要中并没有学徒式教育这种说法，这不能不让人感到遗撼。 让人感到欣慰的是，现在在网上搜索“学徒式教育”，却惊人的发现有关“学徒式教育”的贴子很多，而且各抒已见，分析的非常透彻而且还提出了许多切实可行的建议，这就是说，学徒式教育已经逐步被人们认同，真是英雄所见略同啊，适应数字信息化时代的“学徒式”教育行将成为时代发展的产物，它将引发教育界史无前例的一场革命。 北京师范大学哲学博士在他的《教育改革十二策》中这样评价学徒式教育：“职业教育很重要。人们也都知道教育的弊端，可都束手无策，也就只有少数人，很少的人在为教学改革做着实际行动。在没有政府，政策的支持下，坚难的走着他的“学徒式”教育，为社会培养实用型人才。